为加强教师终身学习意识，培养我校青年教师队伍快速成长，3月29日，我校在5210教室召开“作业与有效课堂”专题培训活动。活动由教务处主任熊友朋主持，教务处全体教师参与。此次活动旨在不断转变教师的作业观念，构建有效课堂，提升教育教学质量。

活动伊始，文科教研组组长张会敏作“作业在高效课堂中的价值体现”主题学习发言。主要围绕两方面展开，一方面是作业有其独特价值。她谈到，作业是课堂教学的延伸，是学生加深理解、巩固知识，提高独立思考能力的重要举措，是培养学生良好的书写习惯和学习习惯的重要途径。因此教师通过批改作业，能够及时发现学生对知识的掌握程度以及存在的问题，并且根据问题及时地改进教学。

另一方面是作业管理要做到四“精”。教师不仅要精心选择作业内容，也要将作业分层布置，精准针对不同学生。除此之外，教师还可以利用作业精确校正课堂教学，提升教学质量。作业批改完成之后，教师需要向学生精细反馈作业情况，实现通过作业促使学生温故知新、巩固提升的目的。

张会敏老师表示，一个教师如何对待作业可以看出这个教师的教学理念和职业品格，一个学校如何对待作业可以看出这所学校的办学理念。因此，她希望在未来我们的教师应深刻认识作业的作用和价值，夯实作业这一重要的教学环节。

随后，副校长张跃飞围绕“有效课堂教学”这一主题展开培训，此次培训内容主要包含什么是有效性、有效教学的内涵、有效教学的特征、有效教学课堂理念、有效课堂教学的策略和有效课堂教学反思六个方面。张校长首先从寓言故事“穿越玉米地”导入讲解什么是有效性，他提到，时间、结果和体验是考量学生有效课堂学习的三个指标。

张校长重点讲解有效教学的特征和实现有效课堂教学的策略。有效教学的特征总共有九大，明确的目标、充分的准备（备课、教学计划）、科学的组织、清晰的讲解、饱满的热情、促进学生学习、融洽的师生关系、高效利用时间和激励学生。他表示，教师们可以对照这些反思自己的课堂是否符合这九大特征，希望教师们在未来的教学工作中能向这九大特征慢慢靠拢，以此为目标，不断改进自己的课堂教学，早日实现有效课堂。

为此，他也提到实现有效课堂教学的策略。首先是教学策略，包括讲授策略、组织课堂讨论策略和提问策略。其次是辅助教学策略，包括适应性教学策略、创建课堂环境策略、激励策略和运用非语言手段策略。最后是管理策略，包括管理课堂策略、管理教学时间策略、管理课堂作业和家庭作业策略。

张校长结合自身教学实践、课堂教学实例和工作经验，针对实现有效课堂教学策略的讲解，向教师们详细介绍了行之有效的好方法和应该注意的问题。语言浅显易懂，幽默风趣，内容方法实用有效，张校长的培训发言为在座的青年教师指明了打造有效课堂的方法并且他积极鼓励青年教师大胆尝试、敢于行动。

在张校长发言过程中，教师们专心听讲，认真记录，积极互动，各抒己见。教师们纷纷表示，这次的培训活动收获良多，今后要多开展此类活动，促进自我专业成长。

学校是教师专业发展的摇篮，培训是教师能力素质提升的核心，不固步自封，勇于探索，学思结合、学以致用，方能学有所获。我校将继续把教师培训转化为工作的内动力，努力提升教师课堂教育教学质量，为打造双一流教师队伍而努力。

 供稿：学校教务处

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