一、专业名称及代码
二、招生对象
初中毕业生或具有同等学力者。
三、基本学制
基本修业年限为3年，实行学分弹性学制，在校学习时间不少于2.5年,顶岗实习0.5年（修满学分），最长修业年限为4年。
四、培养目标
本专业主要面向托幼班、幼儿园、学前班和社区早教服务中心等多类型的教育机构，培养从事幼儿保育和教育工作、班级管理工作，有够用的文化科学基础知识，具备一定的教育理论素养和幼儿专业教学技能(弹唱说跳做)，具有教育教学的可持续发展意愿和能力；具有良好的品德素质的幼教中级应用型人才，同时，为高一级学校输送合格的新生。
具体培养目标:
第一、具有正确、坚定的政治方向、热爱幼儿教育事业；具备良好的职业道德和敬业精神、热爱儿童、踏实肯干、团结协作、品行端正。
第二、基本掌握幼儿教育基本理论，了解最新的幼儿教育理论动态；具有正确的幼儿教育观和一定的分析问题、解决问题能力。
第三、掌握幼儿身心发展的特点及规律，具备较好的音乐、舞蹈、美术等专业技能和技巧；具有较强的动手能力和处理问题能力；熟悉幼儿园班级管理工作的基本内容、规范和方法；根据工作实际，具备合理地处理和解决问题的综合素质。
五、职业范围
岗位名称 | 岗位描述 | 素质与能力要求 |
幼儿园教师，保育员 | 本岗位主要进行幼儿教育教育 | 1. 刻苦钻研业务，不断更新知识； 2. 要懂教育保育规律； 3. 要具备一定的管理知识； 4. 勇于实践，不断创新。 |
幼儿艺术教师（舞蹈、声乐、钢琴、美术） | 本岗位主要进行幼儿艺术教师工作计划、幼儿艺术教师工作实施、幼儿艺术教师工作检查等。 | 1. 不仅要有示范、教学的能力，更要有艺术的应用能力； 2. 能把艺术的表演与教学能较好地完成； 3. 能完整写出工作计划及教案 4. 艺术教育应具有自己的教学特色； |
早教中心教师 | 本岗位主要从事婴幼儿的保育、教育养育的咨询、指导、顾问及教师等工作 | 1. 能承担工作责任，富有工作热情； 2. 能服从工作安排，协调能力强； 3. 具有相关专业，并有熟练的专业技能； 4. 具有有一定的理论基础知识； 5. 做事认真负责，有耐心、爱心，富有亲和力； 6. 喜欢学习钻研，能不断地自我成长； |
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和能力：
1.有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2.善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。
3.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；有积极的生活态度和价值观。
（二）、语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。
1.着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。
2.仪容：精神饱满，健康向上，充满活力。
3.体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。
4.语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。
（三）、有良好的身心素质
1.做人以德为本，注重个人修养。
2.热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。
3.有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。
4.自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。
5.有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系。
6.注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。
7.能控制和调整自己的情绪和态度。
8.能客观公正地评价同事和周围事情。
（四）、有不断更新的教育观念和教育技能。
1.及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取知识。
2.有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差异。
3.善于吸收和丰富广博的文化科学知识：对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力。
4.有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。
5.有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。
6.会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集、积累、获取、传播信息。
（五）、具有扎实的专业基本功和专业技能
1.好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功，并在某方面有特长。
2.有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖、恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用。
3.有观察、了解、分析、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展；能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。
4.有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行恰当的教育；善于处理教育教学中的各种突发事件；能创设和设计最佳教育情境。
5.有利用时间、空间、材料进行教育的能力：能创设良好的精神环境；能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境；能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。
6.语言能力突出：口语表达规范、清晰、准确，说普通话；指导幼儿的语言简练、恰当；有较强的写作能力；善于运用语言进行交往。
7.形成初步的教学风格和特色：有较丰富的教育教学经验；至少在某方面有较突出的教学实践。
8.有较强的组织管理能力：班级管理井然有序；能为幼儿建立良好的生活常规和习惯；班级环境适合不同幼儿发展。
（六）、有较强的学习能力和教科研能力
1.有浓厚的学习兴趣，能积极主动地自我学习和提高。
2.掌握新的学习、研究方法，善于学习积累教育教学理论。
3.能及时广泛地吸收、借鉴、运用最新的教科研信息和成果在教育实践上。
4.善于不断总结、提炼、反思自己的教育教学实践，形成自己的教育教学特色。
5.能积极开展、参与教科研活动，独立进行教科研课题研究，至少在某些方面有初步的研究成果。
6.有努力从知识型向科研性、专家型转变的自主意识。
（七）、专业（技能）方向
1：幼儿园教师、保育员
①、具有良好的职业道德，爱岗敬业，为人师表。
②、树立正确的儿童观，教育观，能够透析儿童内心世界的洞察力，为幼儿提供适合其生长发育的客观环境。
③、熟练掌握保育教育技能和各类艺术技能与教学方法，以幼儿为主体，能创造性地设计实施各项教学。
④、具备较强的班级组织管理能力，协调合作能力，不断完善自我终身学习的能力。
2：早教、艺术培训机构教师
② 具有良好的职业道德，亲和友善，热爱幼儿，服务家长。
②、具备良好的专业素养，考取相关早教、培训教师资格。
③、了解幼儿成长学习一般规律，掌握早教、艺术教育教学方法，善于把握幼儿的个性特点针对性教学。
七、课程设置、课程目标、主要教学内容和要求
本专业课程设置分为必修课模块、选修课模块、教育实践活动模块和实训活动模块四个模块，其中必修课模块又分为思政课子模块、文化基础课子模块、专业基础课子模块和专业技能课子模块四个子模块。
（一）.公共基础课课程目标、主要教学内容和要求
序号 | 公共基础课程 | 课程目标 | 主要教学内容与要求 |
1 | 中国特色社会主义 | 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位， 阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学 生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族 伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、 制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展 中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟 大复兴的奋斗之中。 | 1.1 了解党带领全国人民完成新民主主义革 命、建立中华人民共和 国、确立社会主义基本制度的历程，理解我国确立社会主义制度的历史必然性。 1.2 认识改革开放是中国人民和中华民族发 展史上的一次伟大革命， 阐述开辟中国特色社会主 义道路的伟大意义。 1.3 了解中国特色社会主义进入新时代的重 大意义，懂得习近平新时 代中国特色社会主义思想 的核心要义和历史地位 2.1 了解公有制为主体、多种所有制经济共 同发展，按劳分配为主 体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等 社会主义基本经济制度， 感悟社会主义基本经济制 度的优越性，理解基本经 济制度适应我国社会主义 初级阶段社会生产力发展水平，是党和人民的伟大 创造。 2.2 懂得开放带来进步、封闭必然落后的道 理，了解推动形成全面开 放新格局的主要举措。 3.1 了解中国共产党的性质、宗旨和新时代 的历史使命，明白中国特 色社会主义最本质的特征 和中国特色社会主义制度 的最大优势是中国共产党 领导。 3.2 了解我国根本政治制度和基本政治制度 的内容、特点，理解我国 政治制度的优越性。 |
2 | 心理健康与职业生涯 | 通过本门课程的学习，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。
| 1. 理解职业生涯规划的重要性，懂得职业 生涯规划的过程也是促进 个人成长的过程。 2. 学会从自我评价和他人评价中，全面、 客观地认识自我，明确正 确认识自我对于专业学习和职业发展的重要性。 3.1 理 解 父 母、 尊重长辈，感悟亲情对自我 健康成长和职业生涯发展 的重要作用，珍惜亲情，学会感恩。 |
3 | 职业道德与法治 | 通过课程学习着提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行，职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要 求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗 敬业、依法办事的思维方式和行为习惯 | 1.1 了解道德与法律的关系，理解我国坚 持依法治国和以德治国 相结合的意义，领悟提 高职业道德素质和法治 素养对成长成才的意义。 1.2 了解道德特点和作用，体认中华民族优 良道德传统，理解坚持马 克思主义道德观、社会主 义道德观，倡导共产主义 道德，以及新时代加强思 2.1 了解职业道德 的内涵、特点及时代变 迁，理解职业道德对促进 社会发展和个人岗位成才 的必要性，阐释新时代对 高素质劳动者职业道德素 质的要求。 2.2 理解职业道德的主要内容和意义，增强 职业道德意识，努力在工 作中做一个好建设者。 3.1 了解职业礼仪与职业道德的关系，理解 职业礼仪蕴含的道德意 义，认识职业礼仪对职业 道德行为养成的作用。 3.2 掌握加强职业道德修养的基本方法，理 解内省、慎独等修养方法 在职业道德养成中的重 要意义，提升职业道德 境界。 |
4 | 哲学与人生 | 帮助和指导学生解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题，增强识别和抵制错误思想、行为侵蚀的能力，确立远大的生活目标，培养高尚的思想道德情操,增强社会主义法制观念和法律意识。 | 教学内容：以社会主义核心价值观为主线，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观教育。 |
5 | 数学 | 本课程在初中数学的基础上，使学生继续学习三角、代数、几何和概率统计的基础知识，进一步培养学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力、空间想象能力、数形结合能力、思维能力和简单实际应用能力，提高学生空间想象能力、数学思维能力、分析问题、解决问题的能力。 | 教学内容：集合、不等式、函数、三角函数、数列、直线和圆的方程、立体几何、概率与统计初步等 教学要求：使学生进一步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度、提高学生就业能力和创业能力。培养学生数据处理技能，掌握数学基础知识。 |
6 | 体育与健康 | 培养体育正确认识；培养学生参与锻炼的积性；实现体育运动的知识目标；实现体育运动技能目标；实现体育运动的身心健康目标。 | 教学内容：普修课以武术、身体素质和体育生理卫生保健知识为主；选项课由学生自主选择一项体育项目。 |
7 | 计算机应用基础 | 通过本课程的学习使学生具有一定的计算机初步知识， 了解计算机系统的基本组 成； 掌握 Windows 操 作系统的基本使用方法和应用； 理解办公自动化的内涵和意义， 掌握 Office 办公软件的常用功能的操作； 掌握一定的 网 络 和 国 际 互 联 网Internet 的基本操作。 | 教学内容：计算机基础知识、计算机系统 及 网 络 信 息 安 全 、 Windows7 操 作 系 统 应用、Word2010 文字处理、Excel2010 电子表格、PowerPoint2010 幻灯片演示文稿和计算机网络技术及应用。 教学要求：学生通过学习计算机应用基础这门课程能在实际应用中熟练操作 Windows 操作系统，应用办公软件进行 Word 文字排版、Excel 数据处理和 Powerpoint 演示文档制作，并能进行网络的常规操作。 |
8 |
就业指导 | 通过课程教学， 激发学生职业生涯发展的自主意识， 树立正确的就业观， 促使大学生理性地规划自身未来发展， 并努力在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力。 | 教学内容： 建立生涯与职业意识； 职业发展规划， 包括认识自我， 了解职业， 了解环境，职业发展决策；提高就业能力。 教学要求： 意识到确立发展目标的重要性， 逐步确立长远而稳定的发展目标； 了解自我， 了解职业， 学习决策方法， 形成初步的职业发展规划； 了解具体的职业要求， 有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，以胜任未来工作。 |
9 |
英语 | 本课程以培养学生的英语应用能力为重点， 通过训练听、说、读、写、译等语言基本技能，增强职业英语交流及跨文化交际能力，提高综合文化素养，使学生在日常交际、专业学习及职业岗位等不同领域或语境中能够运用英语进行有效交流。 | 教学内容：英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际，分为通用英语与专业英语教学两部分。 教学要求：掌握 3500 个左右常见及专业英语词汇；能就日常及与未来职业相关话题进行有效口语交流；借助工具书能阅读中等难度的英文资料，并做到达意通顺的翻译；能书写一般性应用文，表达准确，语义连贯。 |
10 | 艺术 | 该课程是学校进行美育，提高学生艺术鉴赏力的重要途径，通过使学生掌握一定的音乐和美术知识、技能和创造能力，提高学生的审美能力和理解能力、发展艺术实践能力，形成基本的艺术素养，发展形象思维能力，培养学生的创新精神，陶冶学生高尚的审美情操，同时通过了解和吸纳中外优秀的艺术成果，使学生理解和尊重多元文化，从人促进学生的全面发展，符合我国素质教育的基本要求。 | 教学内容：音乐、美术
教学要求：要求学生在九年义务教学的基础上，通过与艺术学习和艺术活动，进一步学习艺术知识和技能，了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系和区别，培养审美兴趣；掌握欣赏和创作艺术作品的基本方法，能初步比较分析和描述不同时代、地区、文化艺术作品的艺术特点和审美特征；能依据审美情境，分析、判断、评价有关艺术作品、现象及活动，增强对艺术的理解与分析评判能力；能积极参与艺术活动交流情感、增长见识，发掘表现潜能等。 |
11 |
语文 | 通过对中外各类名家、名作的阅读、思考、理解，提高学生的文学鉴赏水平和综合分析能力； 通过各种文化知识的拓展阅读，丰富学生的精神世界，开阔文化视野；通过各类综合训练，提高学生的语言应用能力。 | 教学内容：包括语言知识、文学知识、课文阅读分析和写作练习四大部分。与教材相适应，课文阅读分析的教学为重点。 教学要求：通过对中外各类名家、名作的阅读、思考、理解，提高学生的文学鉴赏水平和综合分析能力；通过各种文化知识的拓展阅读，丰富学生的精神世界， 开阔文化视野；通过各类综合训练， 提高学生的语言 应用能力。 |
2.专业基础课课程目标、主要教学内容和要求
序号 | 专业基础课程 | 课程目标 | 主要教学内容与要求 |
1 | 教育学 | 通过学习使学生能掌握教育学的基础知识、基本理论和基本问题，能树立正确的教师观和学生观，能认识教育规律和方法，能设计和组织教育教学基本活动，能对教育教学现象进行分析与研讨。学习本课程之后，学生具有教育教学工作能力。 | 教学内容：教育与教育学概述、教育的基本规律、教育目的与教育制度、教师与学生、教学德育、课程、班主任活动、课外与校外教育等 |
2 | 心理学 | 通过学习使学生了解心理现象产生和发展的一般规律。掌握心理学、教育心理学的基本概念、基本事实和基本理论。初步具有运用心理学、教育心理学知识分析并有效指导教师的课堂教学行为和学生的学习行为的能力。 | 教学内容：心理学教育心理学概述、心理发展认识过程、情绪情感过程、意志过程、个性心理、学习理论、学习心理、教学心理、教师心理等内容。 |
3 | 基本乐理与视唱 | 教学目标：基本乐理以乐理知识讲授为主，并附以大量的练习题，使学生牢固掌握音乐的基础理论知识，提高学生对各类音乐作品的分析、理解水平。而视唱则系统地训练学生迅速的视谱能力，培养学生的艺术趣味，积累丰富的音乐语言，并使之运用到教学和实践中去。 | 教学内容：1．学习掌握音乐基本理论知识。能熟练地识读五线谱及简谱。具有运用首调唱名法或固定唱名法进行单声部音乐作品的视谱即唱能力。 2．通过视唱，准确理解和表达各类音乐术语、表情记号、乐句、分句等，培养音乐的感知力。 |
4 | 钢琴与儿歌弹唱 | 以幼儿教师职业岗位能力培养为核心。能让学生在各幼儿园的音乐教学中，掌握钢琴演奏的基本技能，并学会为儿童歌曲编配伴奏、自弹自唱的幼儿教师必备基本功。 | 教学内容：熟识乐谱、键盘乐理知识;掌握钢琴弹奏及儿歌弹唱的基本技法知识；掌握幼儿歌曲即兴伴奏的理论知识及弹唱。 |
5 | 声乐与儿 | 1.使学生能够掌握科学的发声原理和方法，让学生懂得一般歌唱知识，学会基本的歌唱技能，为以后的歌曲演唱打下良好基础。2.培养学生正确地理解和表现作品的思想感情的能力，并能在具体的教育实践中加以运用。 | 教学内容： 1. 歌唱发声的基础知识与发声练习。2.声乐基础理论与常识。3、儿歌作品处理与表现。 |
6 | 舞蹈 | 掌握舞蹈基本动作训练的内容、方法与步骤，初步掌握我国民族民间舞的基本动作和步伐，具备一定的舞蹈创编能力 | 主要教学内容：芭蕾基训、古典舞、民族民间舞、幼儿舞蹈创编。 |
7 | 舞蹈与幼儿舞蹈创编 | 通过本课程的学习使学生掌握舞蹈的基本理论知识，具有适应舞蹈需要的正确身姿及基础素能，能够完整、流畅、优美地表现各种风格的舞蹈，具备组织幼儿舞蹈教学以及创编各种风格幼儿舞蹈的能力，毕业后能胜任幼儿园舞蹈教学工作。 | 教学内容：舞蹈基础理论、舞蹈基本功训练、民族民间舞蹈、幼儿舞蹈创编四个方面。 |
8 | 手工 | 通过手工课程的学习，使学生掌握各种材料手工制作的各种技能，使学生能够胜任幼儿园有关手工教学工作和幼儿园环境创相关工作。 | 教学内容是学习纸艺，布艺，泥工，环保材料的使用，玩教具的制作各种材料制作的技能和技巧，幼儿园环境创设。 |
9 | 幼儿绘画 | 通过美术课程学习，陶冶学生审美情操，提高生活品位，抒情个人情感，获得个性发展，形成幼儿园教必备职业素养。 | 教学内容：素描造型，色彩基础，简笔画，中国画，幼儿绘画创意。 |
3.专业核心课程目标、主要教学内容和要求
序号 | 专业核心课程 | 课程目标 | 主要教学内容与要求 |
1 | 学前教育学 | 通过学习使学生能掌握学前教育学的基础知识、基本理论和基本问题， 能树立正确的教师观和儿童观， 能认识学前教育规律和方法， 认识学前儿童自身发展的特征， 能设计和组织学前教育活动， 能通过学前教育现象进行分析与研讨。学习本课程之后， 学生具有学前教育与活动的工作能力。 | 教学内容： 学前儿童和老师； 学前教育的目标、任务和原则； 学前儿童全面发展教育；幼儿园教学活动； 幼儿园日常生活、劳动与节日娱乐活动； 幼儿园与家庭、社区和小学的衔接。 |
2 | 学前儿童发展心理学 | 通过本课程的学习， 使学生认识儿童心理发展的基本概念、特点、任务和理论， 为学前教育、幼儿保健等工作提供心理学依据。为学生学习其他学科奠定坚实的心理学理论基础，同时为学生将来解决学前教育工作中的实际问题提供帮助。 | 教学内容： 儿童发展的基础、儿童感知觉、注意、记忆、想象、思维、情绪、语言、社会性和个性的发展。 |
3 | 学前儿童卫生与保健 | 学生能够依据学前儿童的身体发育特点、规律以及心理需求， 从营养、安全及卫生等角度， 合理安排学前儿童生活及教育活动， 以维护和促进学前儿童健康、生命安全，预防疾病及意外伤害， 促进学前儿童正常生长发育。 | 教学内容： 学前儿童身心发育特点及卫生保健， 学前儿童的健康评价及健康教育，托幼机构的生活制度， 学前儿童膳食卫生，学前儿童疾病及意外伤害预防。 |
4 | 幼儿语言教育与活动指导 | 学生能够了解学前儿童语言教育的基本理论以及价值； 掌握学前儿童语言发展规律，《纲要》、《指南》中语言领域的培养目标；认清学前儿童语言教育的特点，在正确的儿童观和教育观的指导下， 能进行学前儿童语言教育活动的设计与组织；具有一定的反思评价能力，通过学前儿童语言教育的学习促进教育专业发展。 | 教学内容： 语言及学前儿童语言概述；儿童语言发展的规律及指导； 学前儿童语言教育的目标、教学内容和教学方法的选择；设计和组织学前儿童语言教学活动； 学前儿童语言教育评价。 |
5 | 幼儿科学教育与活动指导 | 了解学前儿童科学教育的基本理论， 掌握学前儿童科学教育的方法以及幼儿学习科学的心理发展特点， 能够根据不同年龄阶段幼儿的特点设计并组织科学教学活动， 具有一定的活动评价和反思能力， 通过学前儿童科学教育活动的学习促进教育专业的发展。 | 教学内容:幼儿科学教育的内涵；幼儿科学教育的目标、内容、方法； 幼儿科学教育活动的设计与组织； 幼儿园数学教育活动的设计与组织；幼儿园科学教育评价等。 |
6 | 幼儿艺术教育与活动指导 | 学生掌握幼儿园艺术教育相关理论及目标； 能够根据幼儿的不同年龄特点选择活动设计的材料， 并能设计和组织幼儿园艺术教育活动； 让学生具备运用所学知识进行分析、组织、设计和评价幼儿园艺术教育活动的能力。 | 教学内容： 幼儿园艺术教育活动的相关理论问题、目标与设计方法等， 幼儿园艺术教育活动的相关内容及其设计、实施与评价， 综合性的艺术教育活动等。 |
7 | 幼儿健康教育与活动指导 | 帮助学生系统掌握学前儿童健康 教 育 的 基 本 理 念 和 专 业 知识， 引导学生理论联系实际， 突出实践教学环节， 培养学生对学前儿童进行健康教育的实践技能和能力 | 教学内容： 学前儿童健康教育基本知识与理论， 具体包括心理健康、生活习惯与能力、营养饮食、身体认识与保护、自身安全、体育等方面的概念意义、目标、内容、设计及实施要求。 |
8 | 幼儿社会教育与活动指导 | 了解学前儿童社会性发展主要理论； 理解和掌握学前儿童社会性发展的特点和社会教育的一般规律； 掌握学前儿童社会教育的基本原则、途径和方法； 了 解 学 前 儿 童 社 会 教 育 的 内容， 学会根据不同年龄阶段设计、组织、实施和评价学前儿童社会教育活动。 | 教学内容： 学前儿童社会教育概述、学前儿童社会性发展概述、学前儿童自我意识、情绪情感、社会认知与社会适应、社会性行为个性、社会交往教育。 |
9 | 幼儿游戏与指导 | 学生能够理解并掌握游戏的相关理论， 游戏在幼儿身心发展中的价值， 游戏的特征， 学前儿童游戏发展规律， 树立正确的游戏观、儿童观； 在游戏是幼儿的基本活动这一指导思想下， 初步学会指导幼儿开展各类游戏， 并能设计创编一些教学性游戏活动， 从而有效提升职业能力。 | 教学内容： 游戏及学前儿童游戏概述；儿童游戏发展的规律及指导； 角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏等活动的设计与实施；学前儿童游戏观察与评价。 |
10 | 幼儿教师修养 | 通过本课程的学习，使学生树立正确的教育观、儿童观和教师观。了解教育法律法规的重要知识，熟悉幼儿教和教师的权利和义务。树立正确的职业道德规范，并能依据教师职业道德规范自身行为；使学生具备符合幼儿教师职业特点的仪表仪态。为学生学习其他学科奠定科学的认识基础和较强的综合素养。 | 教学内容：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、幼儿教师礼仪、文化素养和基本能力。 |
11 | 三笔字训练 | 三笔字是以对毛笔、钢笔、粉笔字的规范书写为主要教学目标，使学生掌握正确的执笔姿势，了解汉字的发展演变，书写以楷书为主，侧重书写实践， 讲授为辅，在传统文化的基础上适度融入书法艺术，培养他们的审美能力和人文精神，提高师范生的技能水平。 | 教学内容：1、学习掌握写字的姿势和用笔方法，养成良好的书写习惯。2、学习字的基本笔画和偏旁部首的规范书写，知道起笔、行笔收笔的动作要求。3、学习字的结体规律和特点。4、学习章法完整的书法作品创作。 |
12 | 普通话与教师口语 | 1.通过教学和活动，逐渐培养学生普通话口语意识，不断提高普通话交际口语的表达能 力；2.通过专业训练使学生掌握教师口语运用的方法和规 律，进而提高未来教师的教育教学口语表达水平。 | 教学内容：本课程分为普通话学习和教师口语表达两部分。普通话学习要求学生熟练地发准普通话声、韵、调并掌握语流音变规律，参加普通话水平测试达到二级乙等以上水平。口语表达主要是培养交际口语的运用和教师口语的规范使用。 |
4、顶岗实习
学生在完成所有的课程之后，由学校安排或学生自安排（需提出申请）顶岗实习单位进行为期一年的顶岗实习，主要的顶岗实习单位如下：
序号 | 单位类型 | 岗位 | 主要工作内容 | |
1 | 幼儿园 | 保育员 | 1、了解幼儿园一日生活内容，班级幼儿生活习惯、健康状况、个性特点及教师教育要求做好幼儿每日保育、服务工作。 2、负责园舍、设备、环境班级的清洁卫生工作；做好物品、用具、设备等的保洁、消毒工作及包干区的清洁卫生工作。 3、了解并执行幼儿园安全、卫生保健制度；参与园内设备器材等安全检查工作，做好各类物品安全、存放工作。确保幼儿的生命安全，预防一切事故发生。 4、配合班级教师组织各项活动，管理好幼儿生活；做好幼儿各项活动前后的准备工作、整理工作。 | |
幼儿教师 | 1、树立正确的儿童观、教育观，热爱幼儿、尊重幼儿，坚持正面教育。认真贯彻执行《幼儿园工作规程》，并认真实施，有计划有步骤地开展班级保教工作。 2、认真制订教育活动计划，钻研教材，研究教法，引导幼儿主动学习。观察、分析并记录幼儿发展情况，因材施教。 3、努力学习幼教专业理论，积极参加教育研究和各种业务进修学习，勇于改革、创新，不断提高自身的业务素质 4、根据教育内容，定期更换、精心布置体现幼儿主体地位的活动室环境，为区域活动提供符合本班幼儿发展水平、丰富的玩具和材料。 5、认真做好家长工作，定时和每个幼儿家长保持联系，共同配合完成教育工作。 | |||
2 | 早教中心 | 早教教师 | 了解0-6岁幼儿身心发展的规律，学习儿童早期教育优秀教育理论，形成先进教育理论体系。 学习如何观察幼儿，并且学习如何记录观察日记，并通过观察记录分析幼儿生活学习状态。 始终贯彻以学生为主体的教育方针，为幼儿提供适合幼儿发展的客观环境。根据自己的观察及时为幼儿制作并选择合适的教具。 学习蒙台梭利、奥尔夫等教学法，熟练掌握设计实践教育活动技能。 | |
3 | 艺术培训机构 | 艺术教师 | 了解幼儿学习艺术的基本规律，熟练掌握艺术培训技能。 学习钻研艺术教学的各类教学方法，熟练掌握艺术教育教学的设计与实践。 了解熟悉幼儿艺术考级制度及实际情况，有针对性地进行培训、备考。 不断提高自我艺术修养与艺术技巧，进一步考取更高的相关等级证书。 | |
八、学前教育专业课程设置与教学实践安排
项目
序号 | 课 程 | 学 时 数 | 按学年及学期分配 | ||||||||
总 计 | 理 论 | 实 践 | 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | ||||||
1学期 | 2学期 | 3学期 | 4学期 | 5学期 | 6学期 | ||||||
18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | ||||||
公共基础课程模块 | 1 | 中国特色社会主义 | 35 | 35 | 0 | 1 | |||||
2 | 心理健康与职业生涯 | 36 | 36 | 0 | 2 | ||||||
3 | 职业道德与法治 | 36 | 36 | 0 | 2 | ||||||
4 | 哲学与人生 | 36 | 36 | 0 | 2 | ||||||
5 | 语文 | 256 | 256 | 0 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||
6 | 数学 | 256 | 256 | 0 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||
7 | 英语 | 256 | 256 | 0 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||
8 | 信息技术基础 | 64 | 32 | 32 | 4 | ||||||
9 | 体育与健康 | 160 | 0 | 160 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||
10 | 自然科学基础知识 | 36 | 36 | 0 | 2 | ||||||
11 | 社会科学基础知识 | 36 | 36 | 0 | 2 | ||||||
12 | 社会实践 | 10 | 0 | 10 | |||||||
13 | 书法 | 36 | 20 | 16 | 38 | ||||||
公共基础课小计 | 1246 | 1000 | 202 | ||||||||
专业基技能模块 | 14 | 乐理 | 72 | 62 | 12 | 36 | 36 | ||||
15 | 声乐 | 90 | 45 | 46 | 18 | 36 | |||||
16 | 视唱练耳 | 72 | 36 | 36 | 36 | 36 | |||||
17 | 钢琴 | 144 | 44 | 100 | 36 | 36 | 36 | 36 | |||
18 | 舞蹈 | 144 | 44 | 100 | 36 | 36 | 36 | 36 | |||
19 | 美术 | 144 | 44 | 100 | 36 | 36 | 36 | 36 | |||
20 | 儿童文学 | 72 | 40 | 32 | 36 | 36 | |||||
21 | 幼儿教师口语 | 72 | 40 | 32 | 36 | 36 | |||||
小计 | 810 | 353 | 457 | ||||||||
专业 核心 课程模块 | 22 | 学前教育学 | 34 | 30 | 4 | 2 | 2 | ||||
23 | 学前卫生与保育教程 | 48 | 40 | 8 | 3 | 3 | |||||
24 | 学前心理学 | 48 | 40 | 8 | 3 | 3 | |||||
25 | 幼儿园语言教育设计指导 | 34 | 20 | 14 | 2 | 2 | |||||
26 | 幼儿园健康教育设计指导 | 34 | 20 | 14 | 2 | 2 | |||||
27 | 幼儿园科学教育设计指导 | 48 | 30 | 18 | 3 | 3 | |||||
28 | 幼儿园社会教育设计指导 | 34 | 20 | 14 | 2 | 2 | |||||
28 | 幼儿园艺术教育设计指导 | 48 | 30 | 18 | 3 | 3 | |||||
30 | 幼儿园班级管理 | 34 | 20 | 14 | 2 | 2 | |||||
31 | 幼儿园环境创设 | 48 | 30 | 18 | 3 | 3 | |||||
32 | 幼儿文学阅读与指导 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||
33 | 幼儿园游戏活动入门 | 64 | 32 | 32 | 4 | 4 | |||||
专业核心课小计 | 570 | 374 | 196 | ||||||||
军训及入学教育 | 35 | 35 | |||||||||
社团活动 | 222 | 45 | 45 | 45 | 45 | ||||||
班会、 安全教育 | 46 | 9 | 9 | 9 | 9 | ||||||
校会 | 46 | 9 | 9 | 9 | 9 | ||||||
就业指导 | 机动安排 | ||||||||||
专家讲座 | 机动安排 | ||||||||||
普通话、 习字、 唱 歌、 钢琴、 舞蹈、 绘画、 手工和计算 机等的训练活动 | 机动安排 | ||||||||||
实训活动总计 | 347 | ||||||||||
总计 | 3689 | ||||||||||
九、教学实施
(一)教学要求：
严格执行《学前教育专业教学计划》，充分认识和全面实现各门学科的教学目标任务，开齐课程，上足课时，教好每一节课。严格执行日课表，作息时间表、实训活动表，做到专课专用，专时专用。必须明确，各门学科都有其他学科不可替代的作用。各学科均应严格遵照课程标准、考试说明及考纲要求实施教学，不得提高或降低要求。
(二)教学管理
1、教师必须认真书写教案，并经主任签字认可。再次讲授同样内容时也应根据前次授课效果及反馈意见，并结合专业发展和学生的变化作调整和修订。
2、实施超周备课。
3、教师上课应提前进入教室，严禁迟到、旷课、随意调课、改课、加课(有事请假，教导处统一安排调课)，对不按课表上课或旷课者，坚决追究责任，批评处理，限期补课。
4、教学要紧紧围绕教学目标要求，科学安排和控制教学过程，恰当运用教学方法，合理安排教学密度。基础知识讲清，重点内容讲透，实训要扎实，保证教学质量。
5、教师应合理使用电教手段，避免将讲课提纲及内容全部或大部份打印在幻灯上照本宣科。
6、在讲课中应有机地结合专业特点和幼儿园实际，培养学生良好的师德和爱岗敬业精神。
十、教学评价
采取平时成绩与期末考试相结合的方式。平时成绩含考勤、作业、课堂问答、课堂讨论、说课、案例分析、模拟教学、儿童歌曲弹唱比赛、会课积分、手工阶段作品和综合作品、毕业汇演表现、技能大赛成绩、实践任务完成、在实践中所表现的组织能力、创新能力等占总成绩的60%。考试成绩总分为100分，占总成绩的40%。
说明：
①教学的评价与考核采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，单项能力考核与综合素质评价相结合的多元评价形式。
②以过程考核为主，教师现场评和学生互评结合，着重考核学生所掌握的基本技能，并能综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。
十一、实训实习环境
本专业配备了校内实训实习室和校外实训基地。校内实训实习具备幼儿园教育活动模拟功能，给学生充分提供专业技能的训练条件，校内实训实习功能室：①幼儿教育活动实训室；②舞蹈教室；③数码钢琴教室；④画室；⑤多功能大厅。校外实训基地：江夏区齐心京城幼儿园；东西湖幼儿园；罗田凤凰幼儿园；罗田三里桥幼儿。这些幼儿园软硬件配套，有相当的办园历史，长期接受学前教育专业毕业生实习，有丰富的管理经验。现均与我校签订了学前教育专业校．园共建实践教学基地。
十二、毕业标准
修完学时，品德优良，成绩合格。毕业前获取普通话水平测试二级甲等级以上，计算机等级证书及与幼教有关的国家规定的相关证书。
十三、其它说明
1、专业教师应具备的资格:中专教师资格，并接受相关专业课程的训练。
2、建立我校《学前教育专业教学质量评价体系》，对学前教育专业课程教学质量进行监控。
3、建立我校《学前教育专业技能考核标准》，规定考核项目、考核方法以及成绩评定办法。通过课程考核、技能展示、竞赛活动等多种途径对学生技能进行科学评价。
4、建立《学前教育专业实习监控体系》，对学前教育专业的实习工作进行全程监测。
咨询电话：027-59595873 监督电话：027-59597789
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